Deleuze: el rizoma

En un rizoma no hay puntos o posiciones, como ocurre en una estructura, un árbol, una raíz. En un rizoma sólo hay líneas. Cuando Glenn Gould acelera la ejecución de un fragmento, no sólo actúa como virtuoso, transforma los puntos musicales en líneas, hace proliferar el conjunto.

El concepto filosófico de rizoma es una de las claves del primer capítulo de este libro. Deleuze explica que el rizoma es un modelo en el que no hay una jerarquía, ya que "conecta cualquier punto con otro punto cualquiera". En el lenguaje de la música, esto se podría equiparar al Atonalismo, ya que este sistema acaba con la jerarquía entre las notas. Sin embargo, Deleuze aplica el concepto de rizoma a la interpretación musical. Para lograr una buena interpretación no basta con tocar cada uno de los pasajes a la perfección, también se necesita una visión global de la obra musical para expresar su sentido y que la interpretación no consista en una sucesión de notas bien dadas. Se ha de trabajar un estilo que permanezca coherente durante toda la obra y que sirva al intérprete para demostrar su propio criterio musical. 

El caso de Glenn Gould es un tanto particular y quizá no haga falta ir tan lejos para lograr un estilo personal. No obstante, es fundamental que cada intérprete sea capaz de desarrollar una visión propia de la música (ejemplo 2) y que no se base sólo en imitar a los grandes referentes de cada especialidad (ejemplo 1). Esto es algo en lo que desgraciadamente no se suele incidir durante la formación musical previa a las enseñanzas superiores. Las obras que se estudian suelen ser muy útiles para practicar determinados aspectos técnicos del instrumento pero muchas veces la cosa se queda ahí. El alumno se aprende un discurso  (musical) y pone su atención en que suene bien pero no le preocupa que sea convincente para el público, ni siquiera se plantea si él está de acuerdo. Evidentemente, un criterio musical sólido no se puede lograr en los primeros compases del aprendizaje musical, y que requiere de cierta experiencia y de adquirir unos conocimientos mínimos. Aún así, sería conveniente que en las enseñanzas musicales se hiciera más hincapié en este aspecto, pues es imprescindible para un músico saber qué le hace diferente de los demás.

Ejemplo 1 (minuto 6:07): 

Ejemplo 2: